2021年5月の記事一覧

　本日、5月15日に行われる予定だった運動会の取組や頑張りの様子を編集したＤＶＤをＹｏｕＴｕｂｅでの配信を変更し各家庭に配付しました。素晴らしい演技や頑張っている表情が納められています。どうぞ、ご覧ください。

　第2学期9月には、さらに素晴らしい子供たちの演技を披露いたします。

　今日は、さらに授業で効果的な「ｉＰａｄの活用」の仕方を探るために、全クラスでｉＰａｄの活用を一斉に活用しました。なかなか一斉だと繋がらないなど環境が整わないこともありましたが、全クラスどの子のｉＰａｄも動作環境が良好でした。

　とにかく、「習うより慣れろ」を合言葉に、授業で効果的な活用の仕方を探っていきます。

　今日の給食の献立は「食パン、ミートボール、ポテトサラダ、キーウィフルーツ、牛乳」でした。「キーウィ」は、ニュージーランドにいる「キウィ」という鳥に似ているため、この名前がつけられたということです。

　ビタミンCが豊富な果物の王様の一つです。スプーンで美味しそうに食べていました。

　今日の学習の様子です。まもなく６月を迎えます。各学級とも計画的に学習の進度を調整しながら、「分かる、できる」授業に取り組んでいます。

　５年１組の理科の授業では、メダカの卵の観察を解剖顕微鏡とｉＰａｄを活用して観察をしていました。卵の細かな部分までｉＰａｄの拡大機能を使い、写真で保存できるためＡ男君が「校長先生、教科書と同じです。」とにこにこしながら教えてくれました。本物に勝るものはなしの言葉通り、実感を伴う学びとは将にこの言葉のことです。　

　４年１組の算数科の「わり算」の授業では、あまりが出たときの商の意味することが分かっていないと答えることはできません。計算とその意味について、自分の言葉で説明をしていました。

　６年２組の算数科の授業では、分数の計算を計算のきまりを使って簡単に求める学習でした。「簡単に」という言葉がキーワードで、理由付けをしながら分数の計算の仕方を学んでいました。

　２年２組の算数科の授業では、なわとびの差を求める「引き算」の学習をしていました。「どちらが何回多くとべましたか」という問題を読み取り、式で表す学習でした。２年生ながらの理由付けに挑戦していました。

　「主体的・対話的で深い学び」の授業づくりのために、子供たちの表情を見ながら、そして習熟問題で確認しながら日々指導方法の工夫と改善を重ねています。

＜５年１組　理科の授業の様子＞

＜４年１組　算数科の授業の様子＞

＜６年２組　算数科の授業の様子＞

＜２年２組　算数科の授業の様子＞

＜４年１組　図工の作品＞

　今日の給食の献立は「ご飯、牛乳、ふりかけ、チーズサラダ、ミニトマト、肉じゃが」でした。牛乳、チーズサラダに入っていたチーズ、ふりかけに入っていた小魚等には、成長期の子供たちにとって大切な「カルシウム」がたくさん含まれています。

　給食ばかりでなく、体によいものを積極的にご家庭でも取り入れていきましょう。