今日も形の続きです。教科書にある形と同じになるように指定された数の同じ形、大きさの三角形を使って形を作ります。できあがったときの嬉しそうな様子で、こちらも嬉しくなります。

　伊達崎小学校のシンボル、校庭の芝生を守るために、町から新しい芝刈り機を届けていただきました。エンジンの音も今までの芝刈り機より軽やかに感じます。大事に使わせていただきます。ありがとうございます。

　鶴亀算の問題に挑戦です。教科書見ないと難しいかな？しっかり集中して問題に取り組みました。

　東日本大震災の日が近づいてきました。全校では明日、防災集会で震災について学びますが、今日は、５年生が道徳の授業で震災について学び考えました。はじめに、復興しているか？の質問に、復興している、していない、どちらとも言えないという意見を述べ合いました。次に、担任の奥山教諭が復興五輪と呼ばれた東京オリンピックで、県内での聖火ランナーを務めた時のトーチを子どもたち一人一人に持たせ、みんなで復興について考えを深めました。

直方体、立方体の見取図を順に作成しました。描き方をおぼえるとどんどん描けますね。先生も一人一人丁寧に確認しています。

　今まで学習した電気や磁石の知識を使って、おもちゃを作っています。アルミホイルのある２点をつないで何回で電気が付くかどうかや迷路をつかったものも作られていました。自分の考えで楽しく作っていました。

　学年終わりの補充問題に挑戦です。文章問題ですが、いろいろな計算をして問題を解いています。答えを確認したときに全員で「やったー！」という大きな声が聞こえてきました。

　前の時間に続いて、いろいろな形を作りました。同じ大きさ、同じ形の三角形を使って教科書と同じ形にしました。できた！という声がよく聞こえました。

　最後の題材「海の命」という長文の読解のスタートです。じっくり読んで、はじめの感想はどうでしょうか。形式段落と意味段落の確認をして、この時間は終わりました。

　日本語の表記についての学習です。表音文字や表意文字についても学習しました。日本語独特の同じ音で別な意味を持つ言葉が多いことについても、その理由について理解を深めました。

　植物や昆虫などを１年間観察してきたもののまとめに取り組んでいます。一人一人発表する準備です。発表を通して自分の成長も感じてほしいですね。

　学校自慢について各班で発表する準備ができつつあります。「青い目の人形」についてまとめている班もありますが、子どもたちは、学校の何を自慢にしているのか、発表が楽しみです。

　３年生から始まる筆を使った書道の時間に向けて、小筆で何度も練習できる紙に水で書いて練習しました。筆を立てて書くのは難しそうでしたが、楽しく書いていました。

　いよいよ最後の単元です。かたちの勉強が始まりました。教科書と同じ形を三角形の組合せでつくります。練習しているとすぐにできるようになりました。

　中学校の図形につながる授業です。コンパスを使って直線に交わる垂直な直線を作図します。全員丁寧に作図できました。

下の写真のような図形はよく問題に使われていますね。

　円周率がどのくらいなのか求めるために、実際に計算した数値を集めました。３．？？に近いかな？現在の５年生の教科書では、小数第1位までの数値で示されています。

これから計算をしていきます。いろいろ調べましたね。

　生活についてのアンケートをもとに、放課後の過ごし方や勉強時間などについてまとめたものを発表する時間です。３つの班がそれぞれ調べたことを分担して発表しました。大変分かりやすく、メッセージ性のある発表となりました。また、発表後の質問や感想の発表も立派でした。

　今日は班で「学校じまん」について考えます。ある班の様子を見ていると、子どもたちからは、「芝生の校庭」が最初に上がりました。次に「みんな仲良し」。それから・・・・。最後の発表ではどうなったかな？

　友だちのすてきなところを手紙を書く題材です。１年間のまとめに友だちのすてきなところを書いて、感謝の気持ちを込めて、しっかり伝えたいですね。

　１年間がんばった自分を見つけてノートに書いていきます。学校でも家でもたくさんありますね。小学生になって１年間、本当にがんばりました。今日も一生懸命考えてノートに書いています。

本日、午後４時から町役場で桑折町ＳＤＧｓ推進環境保全啓発作品コンクールが開催されました。本校からは､標語で入賞した６年生の角舘真宙さん、同じく５年生の大槻絢香さんが表彰されました。式では、町長様のあいさつ、表彰の後、町議会議長様と町ＳＤＧｓ推進町民会議会長様から祝辞をいただきました。受賞した二人だけでなく、作品を提出した皆さん全員、ありがとうございました。私たちの生活の中でＳＤＧｓを皆で心がけ、特にゴミ減量を目指して生活しましょう。以下、入賞作品と式の様子や記念写真です。

今日はいよいよ発表です。人間と水の関係について環境をテーマに発表します。今まで、準備してきたロイロノートにまとめたものをタブレットを使って提示しながら発表しました。お互いの発表から分かったことをノートにまとめていきます。

円の直径と円周の長さの関係を水筒やペットボトルなどの身近な円から求めようと計算しています。どんな円周率が求められたかな？

展開図を見て、直方体を作成しています。どの展開図なら直方体ができるかな？作る前の予想と合っていましたか？

教科書にある３年生のまとめの問題に取り組んでいます。順番で発表して電子黒板で確認します。発表のしかたも立派になってきました。

文章問題に取り組んでいます。まず、問題をしっかり理解して、何を求めるのか確認です。

次々と問題を解いていきます。でも、まだプリントが待っているようです。

たし算、引き算の計算問題ドリルに取り組んでいます。終わったら先生にかくにんしてもらいます。とても速く計算できていることから、百マス計算の成果がでていると感じます。

中国の学校の様子などを電子黒板に動画を映してもらって学習しました。日本と同じところ、違うところが分かりやすかったですね。

今日はＡＬＴのレックス先生との一対一の対話です。My Hero をタブレットに映し出して、英語で説明しました。みんなすごいなぁ！レックス先生からもお褒めの言葉をいただきました。

ふだんの生活をどのように過ごしているか、各班でアンケート調査結果を表やグラフにして発表する準備をしています。「宿題の時間が長いね。」「テレビやゲームちょっと長くない？」などの声も聞こえてきました。

テストの確認と復習です。間違えたところはしっかりなおします。教え合ったり確認し合ったりして理解を深めました。

ドッヂボールで体がぽかぽか！みんな動きが速いね！

小学校で最後のリコーダーの授業です。"Take Me Home,Country Roads!"を二部で合奏しました。息が合った素敵な演奏になりました。

ボールの種類、ネットの高さやルールなど多少異なりますが、バレーボールの基本になる球技を全員で楽しみながらゲームしました！

４年生のまとめの「大地」に挑戦。集中しています。ハライやハネがたくさんあって難しいですが、上手に書いています。

３年生の算数のまとめの問題に取り組んでいます。教科書の問題、問題集とどんどんやりきります。答え合わせが楽しみ！かな。

スーホの白い馬についての学習です。悲しい物語ですが、馬頭琴がなぜ生まれたのか知ることができました。下の最初の写真が教科書にある馬頭琴です。

１年間学習した漢字の総復習です。同じ漢字でもいくつも読み方があるものも多いですね。順番に電子黒板に映された漢字を読んでいきました。とても良くできていました。１年間がんばって学習したことがよく分かります。

花壇のパンジーや芝生も春を感じているようです。パンジーの花に元気が出てきました。校庭の芝生も緑がかってきました。

業間に子どもたちは、校庭でサッカーやかけっこをしていました。日光で体も心もぽかぽかです。

外国の紹介ビデオを見て、英語での聴き取りです。日本との違いやその国独特のものについて、しっかり理解したいですね。

言葉の使い方について、自分の考えをまとめ、提案する準備をしています。どんな使い方をすれば、相手が気持ちよく聞いてくれるかな？分かりやすいかな？メモを使ってノートやタブレットにまとめていきます。お互いにまとめたものを見せ合ってアドバイスし合っています。

年度はじめから観察と記録をしてきたことをもとに、植物や動物と気温の関係についてタブレットを活用してまとめています。

跳び箱で閉脚跳びを練習しました。跳び箱の手前で助走スピードが落ちてしまうと跳ぶのが難しくなるかな。友だちが跳べたときに皆で拍手をしていました。

書写のまとめの時間になりました。丁寧に書くことを目標にしています。将来、丁寧な字を書くことができるようにという話を皆でしました。

ワークブックで練習問題をどんどん解いていきます。終わってワークブックを閉じている表情も充実ぶりを感じます。

　ふれあいタイムと５校時に、６年生を送る会と鼓笛引継式が行われました。時間のないところで、プレゼントやゲーム、体育館の飾り付け、招待状などを１年生から５年生までが協力して計画的に準備をしてきました。６年生も各学年に贈る言葉を準備しました。お互いに感謝と感謝を受け渡し合う会になるとともに、楽しい思い出がまたたくさん増えました。とってもあったかい会になりました。そして、全員立派でした。

　友人からの手紙が定形外で、受け取るときに料金を払ったことを教えるべきかどうか、それぞれ自分の考えを発表しています。どうしたらよいのか悩んでしまいますね。

物語を読み進めています。主人公の気持ちの変化をしっかり読み取っています。

図を描いて問題を理解することが速くできるようになってきました。図を描くことになれてきました。問題文の分かっていること、求めることが大きな声で発表できています。