３校時目、４年生は社会科の授業を行っていました。内容は、「福島県の地形について調べる」学習です。衛星写真（電子黒板を使って）と地勢図（地図帳を使って）を見ながら、県内の様子について発表していました。衛星写真では、その正確さに驚き、そして地図帳では、色が緑や茶色の部分に目を付け、土地の高さを表しているのでは、など素晴らしい気づきもありました。資料からの気づき等、見る力が着実に育っていると感じました。

３校時目、６年生は社会の授業の一環として、会計事務所と税理士事務所より２名の方を講師にお迎えし租税教室を実施しました。
　税金がどんな使われ方をしているかに気づかせるクイズやビデオアニメの放映、そして１億円が入った大きなカバンの提示など、子どもたちが飽きないように様々な配慮をしていただき、本当に充実した租税教室でした。
　最後に１億円が入った大きなカバン（もちろん模造品）を開け、子どもたち一人一人に１億円を持たせてもらいました。一生に稼ぐお金が億単位になることを知り、子どもたちもびっくり。「税金」について、子どもたちは勉強するべき時にきちんと勉強することの大切さを学んだように思います。

　１年生は、生活科の学習で「ヒヤシンスの水栽培」に挑戦しました。ペットボトルを半分に切ったものを器として使います。それに水を入れ球根が少し接するぐらいのところに置きます。最後は、お手製の紙袋（絵を描いたもの）をかぶせ完成させました。廊下に長机を置き、そこで育てるそうです。この後が楽しみです。

　２校時目、２年生は算数の授業を行っていました。現在学習している「かけ算」も、いよいよ大詰めに入ってきました。今日は、今まで学習したことを生かして、「８と９の段」を工夫して作りました。かけられる数が１増えると、それぞれ８と９ずつ増えるという考えを使っていました。そして素晴らしかったのは、どの子のノートを見ても、丁寧に数字・文字が書かれていたことです。学習の積み重ねが生かされていると感じました。

　年末年始交通事故防止県民総ぐるみ運動期間中ということで、各所に交通安全協会伊達崎部会の皆様が立ってくださり、登校を見守っていただきました。寒い中、本当にありがとうございます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※本日７時４５分現在の空間線量は、0.114μSv/hです。

　６校時目、６年生Ｆバラミ先生との外国語活動（英語）の授業でした。
　今日は、「Ｗｈｉｃｈ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ？（どちらが好きですか？）」という文を学習しました。イチゴととブドウ、テニスとバレーボール、朝と夜、夏と冬など、いろいろなパターンで友だちをかえ会話練習を行いました。比べる単語についても、楽しく復習できるように習った単語を入れていただきました。
　中学校の「英語」の学習へ向けて、基本的な知識をしっかりと身につけさせたいと考えています。

　本日のふれあいタイムの時間（昼休み）に、「校外子ども会」を実施しました。今回の目的は、次の二つです。
　○２学期の集団登校の反省と３学期の集団登校に向けて
　○冬休みの過ごし方について
　集団登校については、定期的に班長会を行い、話し合っているため問題は特になかったようです。各班とも、あいさつが上手にできているとのことでした。３学期も引き続き明るいあいさつに心がけ、伊達崎地区を笑顔でいっぱいにしていきたいと思います。
　また、凍結などによる今冬休み特有の事故についても話し合いました。路面の凍結によるスリップ事故（車・自転車）、凍った池・貯水池での遊び等は絶対にしないよう注意を促しました。
　冬休みまで十日余り、事前指導を十分に行い、楽しい冬休みを迎えさせたいと考えています。

　今日の献立は、「中華ソフトめん、牛乳、塩ラーメンかけ汁、とり肉のレモン風味、りっちゃんサラダ、わかナッツ」です。総カロリーは、６７２キロカロリーです。
　りっちゃんサラダとは、小学１年生の国語の教科書にのっている「サラダで元気」というお話をもとに作ったサラダです。このお話は、りっちゃんのお母さんが病気でしたが、りっちゃんの作ったサラダを食べて元気になったという内容です。りっちゃんさらだには、きゅうり、やキャベツなどの定番の野菜から、ハムや昆布、かつお節なども使っていてとても栄養満点のサラダになっています。みなさんもこのサラダを食べて、ますます元気になりましょう。
　今日の献立は醸芳中３年３組のリクエストメニューです。今年は協議の結果、異例の２組同時採用です。塩ラーメンにサッパリさせたレモン風味、彩りの良いサラダ、お肉ばかりではなく子魚の入ったわかナッツ。ポイントを押さえた良い献立でした。それでは３年３組からの献立ＣＭです。「今日の給食は、すごくうまいです！」

　４校時目、５年生は算数の授業を行っていました。今日は、「台形の面積の求め方」についての学習です。
　前の時間に、一人一人が考えた方法（長方形や平行四辺形に変形して、三角形に分けて、複合図形に分けて）をもとに、公式を導き出す学習です。どの方法も、最終的には公式に結びつけられるということを確かめながらの話し合いは、考えを生かしてもらえたという自信につながったようでした。
　公式をただ暗記するのではなく、なぜその公式になるのか、これからもその過程を大切にし考える力を身に付けさせていきたいと考えています。

　４校時目、３年生は体育の授業を行っていました。現在の題材は、「サッカー」ですが準備運動には体力作りを兼ねて「なわとび」を継続して取り入れています。今日も、なわとびカードをもとにできる技を増やしたり、回数に挑戦したりしていました。二人一組での練習は、数えてもらうのも便利ですが、刺激し合うという面で効果を上げているようです。