３校時目、６年生は教頭先生の理科の授業を行っていました。現在は、「水溶液の性質とはたらき」について学習しています。今日は、食塩水を熱するとどうなるのか、というテーマで実験を行いました。蒸発皿に食塩水を数滴たらし、アルコールランプで熱していきます。水分が蒸発して食塩だけが残ることを確認しました。グループごとの活動も、役割を決めてスムーズに行うことができていました。

　５年生が家庭科の学習で取り組んでいる「エプロン作り」ですが、間もなく完成するようです。初めて使ったミシンも、上手に使えるようになりました。しつけ・仮止め・アイロン掛け・ミシン縫いの一連の作業も、手際よくできるようになり、作業の楽しさを味わっていました。完成したエプロンを身につけての調理実習もさらに楽しみです。

　交通安全協会伊達崎部会からの依頼があった交通安全標語募集では、大変お世話になりました。お陰様で予想を超える応募（全校生８３名全員）があり、たくさんの作品が集まりました。
　本日午前９時３０分から、交通安全協会伊達崎部会長の宍戸さんと副部会長の石幡さんにご来校いただき、校長、教頭の４名で厳正なる審査を行いました。まだ公表することはできませんが、１２月１日（月）の全校朝の会において、入選者の発表と立て看板のお披露目を行う予定です。

　２校時目、２年生は算数の授業を行っていました。今日は、「３のだん」のかけ算を作りました。かける数が１増えると答えは３ずつ増えることを確認し、３のだんの九九を作りました。また、しっかりと３のだんを唱える練習もしました。暗記と同時に仕組みをしっかりと理解させたいと考えています。

　今朝も霧が深く寒い朝になりました。８時の気温は、マイナス0.5度。この寒さにも負けずに、子どもたちは校庭を走っています。体力作りの習慣がついてきたためか、どの子もめあてを持って取り組んでいるようです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※本日７時４５分現在の空間線量は、0.125μSv/hです。

　４年生が社会科の学習で取り組んでいる「環境新聞」が、完成間近となりました。
　見学学習で行った、ゴミ処理場・浄水場・ダムの見学を通して環境問題について考えたことを、３～４人のグループでまとめています。一人一人が分担して記事を書き、最後に模造紙に貼り付けました。感想なども立派にまとめることができたようです。個別懇談にお越しの際は、ぜひご覧ください。

　今日の献立は、「ごはん、牛乳、オムレツ、ハヤシシチュー、もやしサラダ、みかん」です。総カロリーは、７１８キロカロリーです。
　ハヤシライスの名前は「ハッシュ」つまり、肉などを細かくするということに由来すると言われています。正式には「ハッシュドミート・アンド・ライス」といいます。また林さんという人がカレーにトマトケチャップをかけて食べたらおいしかったので「ハヤシライス」になったとも言われています。今日はそのハヤシライスをシチューにしてみました。カレーとはちょっと違ったあまずっぱい味が特徴です。

　４校時目、１年生は音楽の授業を行っていました。今日は、「リズム打ち」の学習です。鍵盤、タンバリン・カスタネットなどを使って「とんくるりん、ぱんくるりん」のリズムを刻みます。最初は手で練習していましたが、すぐに慣れ楽器を使ってリズムを打つことができるようになりました。全員とてもリズム感がよいようです。

　３校時目は、代表委員会主催の「秋祭り集会」を行いました。今年度も、代表委員会で話し合われた（ワークショップ型のゲームを行う）ことをもとに、６年生全員で準備に取り組んでくれました。
　ゲームのブースは９箇所。輪投げ・的当て・魚釣り・積木・ボール投げ・ボーリング・フリースロー・くじ引き・？ボックスです。縦割り班ごとに各ブースを運営し、ゲームの世話をする人とゲームをする人を学年毎に交替で行いました。先生方もゲームを楽しませていただき、会場は大いに盛り上がりました。低学年にやさしく教える上級生、初めての店番をドキドキしながら行う１年生。家族のような温かな雰囲気は、本校のよさの一つだと感じました。
　そして、この集会を成功させるために学習発表会後から準備してくれた６年生。ゲームの内容から考えても、かなりの時間を費やしたと思います。その頑張りと使命感は、伊達崎小学校の誇りです。きっとその姿は下級生の目にしっかりと焼き付き、憧れの存在になったのと同時に素晴らしい伝統を受け継いでいってくれることでしよう。
　本当にありがとう…６年生。

　６年生の国語の学習では、学んだことを生かしてリーフレット作りを行っていました。内容は、「再生可能エネルギー」についてです。教科書で学習したことと、インターネットや本等の資料で調べたことを融合させ、自分の考えなども入れていきます。
　今日は、インターネットや図書室の本で資料収集を行っていました。資料を写すだけでなく、自分の考えや友達の考えも織り交ぜながらまとめる力もついてきました。