今年度も毎週火曜日と木曜日、２校時終了後の休み時間に体力作りの一環として４月から１１月まで「あぶくまマラソン（持久走）」を行います。各ブロック（低・中・高学年）毎に、時間を決めて自分のペースでトラックを走り、カードに色を染めていきます。１・２年生は「本宮」、３～６年生は「甲子温泉」を目指します。
　今日は第１回目だったので、担当の先生から説明を受けてから走りました。準備運動をしっかりとすること、自分のペースを守り無理をしないこと、服装なども今日のように暑い時には半袖・短パンで走ることなどです。
　安全に留意し、体力向上に努めていきたいと考えています。

２校時目、１年生は生活科の学習で校内探検を行っていました。正式な探検は、明日２年生と行う予定ですが、今日は下準備ということで３階の特別教室を見て回りました。音楽室・会議室・家庭科室・理科室・図工室…、いろいろな教室があることに驚いていました。明日の「校内探検」が、今からとても楽しみになりました。

　１校時目、６年生は算数の授業を行っていました。教務の小野先生にも入っていただいてのＴ・Ｔでの授業です。
　今日の学習内容は、「円の面積」のまとめとして習熟問題に取り組んでいました。円の面積だけでなく、円周の求め方など復習問題も取り入れていました。一人一人が自力で問題に取り組んでいますが、どうしてもわからない場合は二人の先生に聞くことができます。「分からないことは、恥ずかしいことではない。分からないことを、そのままにしておくことが恥ずかしいことだ。」積極的に質問する姿が見られ、子どもたちの学習意欲の高まりが感じられました。一人よりも二人…、これからも可能な限り支援していきたいと考えています。

　今朝も素晴らしい天気になりました。桜が散った後の桃の花が、益々美しく咲き誇っています。まさに春爛漫…。
　今朝は、下上方面の登校班の様子を見守りました。朝から気温が上がってきているためか、少し元気がなかったようです。運動会の練習も本格的に始まりますので、半袖等気温に合わせて衣服を調整していきたいものです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※本日７時４５分現在の空間線量は、0.129μSv/hです。

　本日より４月２８日（月）まで、「家庭訪問」を実施します。保護者の皆様と担任との懇談を通し、子どもたちの理解をより一層深める機会にしていきたいと考えています。ご協力よろしくお願いします。
　期間中は全学年、１４時０５分の一斉下校になります。下校後の事故防止等、各ご家庭においても一言声かけをお願いします。

５校時目、４年生は小野先生の書写の授業でした。今日は、毛筆で「羊」という文字を書いていました。ここでの目的は、横画（三画目・四画目・五画目）に気をつけて書くことです。三画と四画は同じ長さ、五画目は長くように練習していました。
３年生から始まった「毛筆」の学習ですが、これからも基本をしっかりと身に付けさせていきたいと考えています。

４校時目、１年生は「書写」の授業を行っていました。１年生の「書写」の学習の目的は、
○姿勢や筆記具の持ち方を正しくし、文字の形に注意しながら丁寧に書くこと。
○点画に気をつけて、筆順に従って文字を正しく書くこと。　です。
今日は「つくし」という文字をフェルトペンと鉛筆（書き方用の銀色鉛筆）書きました。それぞれ一画の文字ですが、空書きで始筆を確認してから実際に書いていました。姿勢と鉛筆の持ち方については、毎回担任と支援員が確認しています。入学期の大切な時期、基本をしっかりと身に付けさせたいと考えています。

今日の献立は、「中華ソフトめん、牛乳、塩ラーメン汁、パオズ、こんにゃくと豆のサラダ、キウイフルーツ」です。総カロリーは、６１７キロカロリーです。
ラーメンとは日本式の中華そばのことで、中国からきた料理ではありません。ラーメンという名前は中国の「引きのばしめん」を意味する「ラーミエン」、「ラオミエン」からきたそうです。ラーメンを日本で初めて食べた人は、時代劇で有名な水戸黄門と言われています。その頃は「しなそば」と呼ばれ、そのあと「中華そば」とか「ラーメン」と呼ばれるようになりました。

本日、１年生と４年生が「心電図検査」を行いました。駐車場に検診用のバスを入れていただき、そのバスの中で検査を行いました。心電図検査は、毎年１年生と４年生が受診します。結果等については、後日お知らせしますのでよろしくお願いします。

１校時目、２年生は算数の授業でした。内容は、「２ケタのたし算」です。２種類（カステラとあめ）のお菓子を買って代金を求める問題です。
　まず、１年生で学習したことや、おはじきを使って自分の力で答えを求めます。次に、友達や先生にどのような方法で解いたのかを説明（本校で今年度力を入れている部分）します。最後に、どのような方法が一番良いのかを全員で話し合いました。
　
算数に限らず、どの学年でも「自分の考えを説明する力」を身に付けられるような授業づくりに努力していきたいと考えています。