今日の献立は、「麦ごはん、牛乳、夏野菜カレー、海藻サラダ、トウモロコシ、冷凍パイン」です。総カロリーは、６８４キロカロリーです。　　　　　　　　
　とうもろこしには、でんぷんが多くあまみがあり、日本では昔、カロリーをとるために、ごはんのかわりの主食として食べていた地域もありました。しかし最近では、とうもろこしは野菜のなかまに入ります。それは、今ではとうもろこしをごはんのかわりとしては食べなくなりましたし、また、栄養としてはビタミン類や食物せんいが多いからです。給食では、サラダやスープなどによく登場しますが、夏が旬でおいしいので、とりたてのものをそのままゆでて出しました。

　３校時目、２年生は体育の授業を行っていました。今日は、折り返しリレーを行いました。高学年の陸上の練習に刺激を受けてか、走ることが大好きな２年生。体育館では物足りないぐらい、全力で走り回っていました。リングバトンを使い、そのもらい方も練習しました。校庭の芝生の上でリレーをすることを楽しみにしているようです。

　１・２校時目、１年生は図工の授業を行っていました。今日は、夏休みの思い出を画用紙いっぱいに描いていました。家族で花火大会へ行ったときの思い出や、旅行で楽しかったことなどを生き生きと、そして伸び伸びと表現していました。小学校最初の夏休みを十分に満喫できたようです。

　２校時目、４年生は理科の授業を行っていました。現在は、「月の動き」について学習しています。夏から秋へ、そして十五夜など月を観察するにはとてもよい時期です。自然現象や天体等にも目を向けさせ、理科にさらに関心を持たせていきたいと考えています。

　２校時目、６年生は国語の授業を行っていました。２学期最初の単元は、「資料を生かして」。自分の考えや意見を伝える時に、資料を効果的に用いる力を身に付ける学習です。今日は、インターネット等で自分の考えなどに合う資料を見つけていました。資料をただ写して載せるのではなく、効果的に引用できる力をつけさせていきたいと考えています。

　今朝もスッキリとしない曇り空です。今日は、高学年の校内水泳記録会（５校時）を予定していますが、現在のところ実施する予定です。
　さて、２学期始めの一週間が終わります。ぐずついた天気が続いた週でしたが、夏休み中の生活のリズムと学校が始まってからのリズムの違いで、疲れてはいないでしょうか？週末は、ゆっくりと休養させ体調を整えさせていただきたいと思います。
　吉沼と学校前の信号機の所で、登校の様子を見守りました。信号機で止まってくださったドライバーの方へのあいさつや、信号の所で見守ってくださっている方へのあいさつが上手にできていました。
　高学年の「校内水泳記録会」へのお越しを、お待ちしております。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※本日７時４５分現在の空間線量は、0.111μSv/hです。

　５・６校時目、５・６年生が校庭でで陸上の練習を再開しました。いよいよ本番へ向けて始動といったところです。通常の土のグランドであれば雨の影響でできないところでしたが、芝生だと靴はやや濡れますが十分に行うことができました。こんな所にも芝生化の利点がありました。
　夏休み中の練習メニューを実施してきたことを前提として、８００Ｍ・１０００Ｍ、ボール投げ、走り幅跳びの記録を計測しました。１００Ｍについては、後日記録測定を行う予定です。今後は、これらの記録を参考に出場種目を決め、本格的な練習を行っていくことと思います。

　今日の献立は、「ゆかりごはん、牛乳、さばのみそ煮、もずくスープ、ゴーヤチャンプル」です。総カロリーは、６３６キロカロリーです。
　ゴーヤとは、沖縄地方の方言で「にがうり」のことを言います。主に九州南部から沖縄にかけて作られています。皮の表面がイボイボしていることと、強い苦味が特徴的です。ゴーヤの苦みを「モモルデシン」といい、食べ物としてはゴーヤから初めて見つけられた成分です。この苦味には、血圧や血糖値を下げる働きや、食欲の増進、夏バテを予防する働きなどがあります。また、ゴーヤには、ビタミンＣが豊富に含まれており、ゴーヤに含まれるビタミンＣは熱に強く、炒めたりしても破壊されにくいそうです。苦味があって食べづらいと思いますが、体の健康を考え少しでも食べてほしいと思います。

　３校時目、１年生は体育の授業を行っていました。今日は、ボール遊びを行いました。先生も入り、輪を作ってボールを友だちに投げる練習をしました。最初は下から投げましたが、輪を大きくしていって片手で上から投げるようにしていきました。体育の授業に限らず、学校生活の中でいろいろな動き等を経験させ、計画的に体づくりを行っていきたいと考えています。

　５年生は、理科の時間に「自由研究発表会」を行いました。自由研究とは、夏休み中、身近なところからテーマを見つけ、観察をしたり実験をしたりして課題を解決していく学習です。
　今日は、自分が取り組んできたことをみんなの前で発表していました。研究の動機や流れ、結果などを上手に話すことができました。夏休みにしかできない学習で、調べることのおもしろさに触れることができたようです。