１０月１１日（土）に行われる伊達崎幼稚園の運動会に向けて、園児も頑張っています。
　今日の２校時目に、練習の様子を見にうかがいました。ダンスでは、一人一人が息を合わせて取り組んでいました。また、親子競技の玉入れの練習もしていました。本番が楽しみです。

　
　２校時目、５年生は体育の授業を行っていました。現在学習しているのは、「跳び箱運動」です。今日は８段の開脚跳びの他に、「頭はね跳び」という大技に挑戦している子もいました。陸上の練習で基礎体力に磨きをかけた５年生、チャレンジ精神も旺盛です。これらの大技は、きっと学習発表会でも披露してくれると思います。

　１校時目、１年生は国語の学習を行っていました。今勉強しているのは、「お話を楽しんで読もう」という単元で、「サラダでげんき」というお話です。
　今日は、そのお話に出てくる馬・白クマ・アフリカゾウが教えてくれたことを読み取る学習でした。一人一人が教科書を真剣に読み取り、先生の質問に対して活発に発言していました。先週の算数の研究授業でもそうでしたが、自分の考えを積極的に述べるよい習慣がついています。すごいぞ！１年生…。

　１校時目、２年生は算数の学習を行っていました。今日は、「どんな形ができるかな？」いろいろな四角形や三角形を組み合わせて、いろいろな形を作る学習です。
　まず、教科書に載っている、ヨット・お城・ロケットなどを作りました。次に自分でいろいろな形に組み合わせたりもしました。
　図形に対する興味関心を培う大切な学習、子どもたちは意欲的に取り組んでいました。

　今日は、霧が濃い朝になりました。冷気を含み、いつもよりも空気が冷たく感じました。舘沢・北沢・下下方面の登校班の様子を見守りましたが、列を整え元気よく歩いていました。
　登校後、校庭では１年生と４年生が自主的に校庭を走り体力作りに、他の学年では、委員会活動や朝の読書等に取り組んでいました。落ち着きのある一日がスタートしているようです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※本日７時４０分現在の空間線量は、0.122μSv/hです。

　６校時目は、児童会委員会活動（４～６年）を行いました。今日から「後期」のスタートということで、新しいメンバーでの活動になります。
　今日は、各委員会とも組織作りを中心に行いました。特に、５年生は真剣です。なぜならあと半年で６年生が卒業するからです。６年生にいろいろと教えてもらい、しっかりと伝統を引き継いでいかなければなりません。自主的自発的な活動により「さらによりよい伊達崎小学校に」後期の活動も、５年生のリーダーシップも楽しみです。

　５校時目、４年生は算数の授業を行っていました。現在学習しているのは、「わり算の筆算」です。今日は、「４７６÷１５」の筆算を行いました。わる数の「１５」を１０と見て商を立てたり、２０と見て商を立てたりしました。商をいくつ立てれば良いかがこの筆算では重要になってきます。時間をかけて、様々な方法で商を立てさせることにより数字の感覚を身に付けさせたいというねらいがあるようです。つまずきが見られる部分でもあるので、基本（やり方）をしっかりと身に付けさせ、数多くの問題で習熟を図っていきたいと考えています。

　今日の献立は、「ごはん、牛乳、あじの塩焼き、もずく汁、キャベツの浅づけ、野菜チップス」です。総カロリーは、５５９キロカロリーです。
　もずくは、わかめやひじきなどの海藻類の仲間です。特徴は、ヌルヌルとしているところで、このヌメリ成分は「フコイダン」といいます。このフコイダンは、体にある余分なコレステロール（脂分）を体の外に排出したり、血液をサラサラにしたり、ガンの予防にも効果があるそうです。また、胃の粘膜を保護してくれる働きもあり、胃痛、胃潰瘍などの病気にも効果があります。もずくはお酢との相性がよく、もずくの栄養を酢が吸収しやすくしてます。また、お酢は、もずくを柔らかく食べやすくしてくれます。酢の物以外では、今日のような汁物に入れると、フコイダンが汁に溶けだし、体への吸収が良くなるそうです。あまり食べる機会がないかもしれませんので、しっかり給食では食べましょう。

　３校時目、１・２年生は合同で体育の授業を行っていました。今日は、マットを使った運動遊びです。マットに背中や腹などをつけていろいろな方向へ転がる運動（今日は丸太転がり）を行いました。技のポイントを教えてもらい、先生方に補助をしていただきながら楽しく運動することができました。上手な友だちの技を見る場面もあり、次の意欲付けにもなりました。

　２校時目、３年生は体育の跳び箱運動の授業を行っていました。前にも紹介しましたが、現在挑戦している技は、「開脚跳び」です。今日は、自分で跳べそうな高さ（段）を選択できるように、いろいろな場を設定して行っていました。できるようになったら、次の段へと自分で挑戦することができます。子どもたちは、自分のめあてにそって技のポイントを確認しながら取り組んでいました。