脳力タイム８：０５～８：１５

十ます・百ます計算に取り組んでいました。

子どもから

先生、百ます計算　かけ算にしてほしいです。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生　　十ます計算　　２年生　漢字

に取り組んでいました。

計算がすこし速くなってきています。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生　十ます　２年生　百ます計算に取り組んでいました。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生　１０ます計算　２年生　音読のようすです。

本を読むこと＝心に栄養をあたえること

健やかに成長していきます。

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生のようすです。

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生のようすです。

１年生の十ます計算

「考えている時間がないーーー」と本気で計算していました。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生は、陰山先生からご指導いただいた

十ます計算を１０秒で挑戦していますが

しばらく時間がかかりそうです。

２年生は、百ますから漢字です。

脳力タイム　８：０５～８：１５

百ます計算　　音読

１・２年生のようすです。

教務主任の先生に撮影していただいた

子どもたちの朝から授業までのようす

を掲載します。

１２／６朝は、脳力タイムの進め方について

先生方の実践のよいところを学び、その方法

を共有するため、６年生の脳力タイムの様子

を全先生方が参観されました。

６年生の迫力ある百ます計算・漢字のよう

すです。たたき付けるような鉛筆の音だけ

が響き渡っていたと思います。

速くできることを意識し、集中する姿です。

先生方のやる気が伝わってくる一場面です。

もの事に集中できる子どもであることは大切なことだと思います。

子どもたち全員、高めていく脳力です。

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、漢字です。

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生のようすです。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生　百ます計算　　２年生　音読　暗唱

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生の様子です。

集中力を高めます。

脳力タイム８：０５～８：１５

１２３年生の様子です。

集中力が高まります。

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は百ますから漢字です。

１・２年生の様子です。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生　百ます計算　　２年生　音読から始まっていました。

脳力タイム８：０５～８：１５

１～３年生の活動の様子です。

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生の様子です。　漢字

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生の百ます計算のようすです。

隂山メソッド研修会での貴重なご指導・ご助言を

全職員で共有し、先生方がパワーアップしていきます。

め　　陸奥宗光が条約改正にかけた

　　　思いについて調べよう。

醸芳中学校の校長先生は、始めから終わりまで

６年生の授業を参観されていました。

行事の反省などを書かせるときは、漢字の学習の一環で

どんどん辞書をつかうようアドバイスいただきました。 

め　　平均を使って全体の量を

　　　求める方法を考えよう。

陰山先生から

適切な発表のさせ方について

アドバイスをいただきました。

め　　Ｌ字形の面積の求め方を説明しよう。

陰山先生より

短時間ですが机間指導のあり方など

貴重なアドバイスをいただきました。

め　　どのようにならべれば

　　　みんな同じ長さになるかな。

多くの皆様に授業を見ていただくことも大切な

指導力向上の原動力のひとつです。

２年生の授業です。

ぜんぶで　いくつかな？

め　　ほかの　もとめ方を　考えよう。

掲示資料からも、学級経営・漢字の指導の在り方など

貴重なアドバイスをいただきました。

陰山先生に

あくまでも、普段通りの１校時の授業を

１年生～６年生まで参観いただきました。

各学年、数分の参観です。

全国各地の授業を参観されいらっしゃる

先生ですから、一瞬で見取り、よい点と

改善点についてアドバイスをいただきま

した。

１年生の授業から

め　　どんな　けいさんが　みつかるかな。

脳力タイム８：０５～８：１５

５年生は、後半５分間の活動を陰山先生に

ご覧いただきました。百ます計算は完了し

漢字に取り組んでいるところです。

わからない漢字は、どんどん飛ばしていく考える必要なし、

わかる漢字は書く。このスタンスで進めていく。

わからない漢字はこれから覚える。

冬休みの活用、保護者面談で保護者のみなさんに冬休みの

学習を説明し協力していただく。

学習方法の詳細は、いただいた資料をもとにレクチャーします。

陰山先生、掲示物　子どもたちの「秋祭り集会」の感想を

真剣に見ています。

書くことが学力を高めること。書くことの大切さです。

書くこと＝考えること

どのように書かせていくことがよいのかを

教頭先生から伝達していただきます。

脳力タイム８：０５～８：１５

６年生　百ます計算から漢字へ

陰山先生に実際の１０分間の取組を５・６年生のようすを

ご覧いただきました。ありがとうございます。

百ます計算がスタートしました。

鉛筆の芯をたたきつけるような音が、教室中に広がっています。

一点集中です。

終了した子どもたちは、どんどん「はい」といって手を挙げ

担任の先生がｏｏ秒と読み上げていきます。

５０秒台の子どもたちが数多くいる学級です。

終わった子どもは、漢字にはいりました。

ここでご指導がありました。集中している環境で、動きは

集中を乱すので、終わった子どもは、裏返して裏の問題に

取り組むようにした方がよい。スキマをなくし集中させる

一斉に漢字に切り替える。

後ろの掲示物について

陰山先生も今まで気がつかなかったと

効率的な掲示に感心されていました。　　

なにげない掲示であるが、よさがわかる方にはわかるのです。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生～６年生まで

全体のようすです。

６年生の鉛筆で数字を書く音の響きが

すさまじかったです。

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生

漢字に取り組んでいました。

脳力タイム８：０５～８：１０

１・２年生　集中して計算→漢字

脳力タイム８：０５～８：１５

２年生は音読です。

暗唱していました。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生は、百ます計算です。

脳力タイム８：０５～８：１５

集中して取り組んでいました。

脳力タイム８：０５～８：１５

漢字の書き取りテストをしていました。

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、百ます計算のようすです。

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、百ます計算をすすめていました。

脳力タイム８：０５～８：１５

１・２年生のようすです。

脳力タイム８：０５～８：１５

計算と漢字をすすめていました。

脳力タイム８：０５～８：１５

２年生は、音読を進めていました。

脳力タイム８：０５～８：１５

１年生は、百ます計算です。

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、百ます計算をすすめていました。

できるだけ速く

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、漢字です。

今日、２３日は

ご家庭で、親子で読書をする家読の日です。

学校でも家庭でも、本気で読む姿になること

お願っています。

ふれあいタイム　１３：３０～１３：４７

本気で読んでいました。

脳力タイム　８：０５～８：１５

今日は、百ます計算　一ケタのたし算です。

脳力タイム８：０５～８：１５

漢字を中心に、音読、計算にも取り組んでいました。

１年生～６年生までのようすです。

集中しています。

どの学年も集中しています。

脳力タイム８：０５～８：１５

２・３・４年生の様子です。

今日は、百ます計算で、

頭の回転を速くするトレーニングです。

３年生

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、漢字で記憶力を鍛えています。

集中しています。

２年生

脳力タイム８：０５～８：１５

音読です。

１年生

脳力タイム８：０５～８：１５

今日は、音読です。

大きな声で、気合いを入れて、元気に読みます。