３年１組の教室に入ると図工科の授業でＡ男君が「校長先生、積み重ねるところが大変だったけど、思い通りのタワーができました」とにこにこしながら説明してくれました。自分がイメージしていたタワーを粘土で表現することができて、よほどうれしかったのでしょう。どの子も、芸術家になりきっているようでした。

　６年１組の教室に行くと、教頭先生の書写の授業で、筆ペンを使って「きずな」を清書していました。シーンと静まり返った中で真剣に学習課題に取り組んでいる姿に、さすがは最高学年だと感動しました。どの子も書道家として作品を仕上げているようでした。

＜３年１組　図工科の授業の様子＞

＜６年１組書写の授業の様子＞

　今日の給食の献立は「わかめご飯、とりのカレー揚げ、かぶの漬物、じゃがいもの味噌汁、牛乳」でした。鶏の唐揚げですが、減塩給食の献立で、カレー味で塩をできる限り減らしてのメニューです。

　わかめご飯との相性もバッチリで、子供たちは美味しそうに食べていました。

　子供たちの学びに、毎日発見と感動があります。今日の学習の中でも、４年1組の授業では、Ｏ君が「校長先生、2けたのわり算の筆算を初めてやったけど、できるようになってうれしかった」と笑顔で報告してくれました。

　子供たちは、「分かった・できた」の感動が本物の自信となり、次へのステップとなります。難しい課題でも、決してあきらめずに夢中で解決しようとします。ほんのちょっとしたきっかけづくりを、私たち教師は「しかけ」として作って授業で仕向けていくのです。醸芳小の教員は「教師は授業で勝負する」を使命として、日々教材研究を行っています。

　真剣に４５分間取り組んでいる醸芳っ子の姿を今日もお伝えします。

～　分かった・できた！・やれるぞ！　～

＜1年1組＞

＜1年2組＞

＜2年2組＞

＜3年1組＞

＜3年2組＞

＜4年1組＞

＜4年2組＞

＜5年1組＞

＜6年1組＞

＜６年２組＞

＜かやの実２組＞

＜環境掲示６年・３・４年＞

一人一人の作品には、朱書きでコメントが入っています！

＜学習のポイントを「見える化」で、学習の強化と再確認＞

　今日の給食の献立は「コッペパン、白身魚のピザ焼き、アスパラサラダ、ミネストローネ、牛乳」でした。先週の金曜日にもアスパラガスを使ったサラダが出ましたが、今日も旬のアスパラガスを使ったサラダでした。栄養価が高く血管を強くするルチンを含んだアスパラガスは、ゆでても炒めても美味しい野菜です。

　美味しい給食で、元気一杯の醸芳っ子の一週間がスタートしました。