今日の給食の献立は「食パン、ミートボール、ポテトサラダ、キーウィフルーツ、牛乳」でした。「キーウィ」は、ニュージーランドにいる「キウィ」という鳥に似ているため、この名前がつけられたということです。

　ビタミンCが豊富な果物の王様の一つです。スプーンで美味しそうに食べていました。

　今日の学習の様子です。まもなく６月を迎えます。各学級とも計画的に学習の進度を調整しながら、「分かる、できる」授業に取り組んでいます。

　５年１組の理科の授業では、メダカの卵の観察を解剖顕微鏡とｉＰａｄを活用して観察をしていました。卵の細かな部分までｉＰａｄの拡大機能を使い、写真で保存できるためＡ男君が「校長先生、教科書と同じです。」とにこにこしながら教えてくれました。本物に勝るものはなしの言葉通り、実感を伴う学びとは将にこの言葉のことです。　

　４年１組の算数科の「わり算」の授業では、あまりが出たときの商の意味することが分かっていないと答えることはできません。計算とその意味について、自分の言葉で説明をしていました。

　６年２組の算数科の授業では、分数の計算を計算のきまりを使って簡単に求める学習でした。「簡単に」という言葉がキーワードで、理由付けをしながら分数の計算の仕方を学んでいました。

　２年２組の算数科の授業では、なわとびの差を求める「引き算」の学習をしていました。「どちらが何回多くとべましたか」という問題を読み取り、式で表す学習でした。２年生ながらの理由付けに挑戦していました。

　「主体的・対話的で深い学び」の授業づくりのために、子供たちの表情を見ながら、そして習熟問題で確認しながら日々指導方法の工夫と改善を重ねています。

＜５年１組　理科の授業の様子＞

＜４年１組　算数科の授業の様子＞

＜６年２組　算数科の授業の様子＞

＜２年２組　算数科の授業の様子＞

＜４年１組　図工の作品＞

　今日の給食の献立は「ご飯、牛乳、ふりかけ、チーズサラダ、ミニトマト、肉じゃが」でした。牛乳、チーズサラダに入っていたチーズ、ふりかけに入っていた小魚等には、成長期の子供たちにとって大切な「カルシウム」がたくさん含まれています。

　給食ばかりでなく、体によいものを積極的にご家庭でも取り入れていきましょう。

　今日は、６年生が「全国学力学習状況調査」のために、朝からノーチャイムの日でした。子供たちは、時計を見ながら自分たちで行動している子が多く、授業も真剣に取り組んでいました。

　２年生、桑の実学級が図工科の授業に取り組んでおり、教室に入った途端「校長先生、私の作った作品を見てください」と自慢げにまるで小さな芸術家のように見せてくれました。子供たちの作品は、一人一人の思いが強く感じられどの作品も心から「素晴らしい」と称賛しました。

　３年２組の外国語活動の授業では、黒板に貼ってある１０枚の数字のカードから、顔を伏せてなくなっているカードの数字を英語で当てるクイズ形式の授業でした。意欲的な子供たちばかりで、英語で話す発音もバッチリでした。

＜２年１組の図工科の授業の様子＞

＜２年２組　図工科の授業の様子＞

＜桑の実学級　図工科の授業の様子＞

＜３年２組　外国語活動の授業の様子＞