６／２１

め　　１０００－ロの筆算のしかたを

　　　せつ明しよう。

６／２１

め　　カードと本のぶんしょうの

　　　ちがうところは、どんなこと

　　　だろうか。

　どうやって　みを　まもるのかな

め　　やまあらしは、どうやりますか。

朝の時間帯、

一人一人が学級に適応できているかを把握するための

全学年QUテストを行いました。

元気に走っていました。

１０周以上走っている児童もいました。

天気はくもり

元気に登校してきました。

元気に遊んでいました。

体育館の入口のちかくにツバメの巣ができていました。

まったく気づきませんでした。（カラス対策が必要？）

しばらく観察してみます。

昨日の学校訪問では、ご指導の先生から

伊達崎小学校の子どもたちは

「書くこと」「話すこと」「聞くこと」が

しっかりできている。学びの土台ができている。

さらには

子どもたちの「つぶやき」をつなぎ広げていくこ

ともできていると評価いただきました。

あらためて、２年生の授業を参観してみました。

先生が、子どもたちがドンドン発表したくなるよう

に、発表内容を適切にコーディネートし、子どもた

ちの発言する内容が、ものすごく深まっていること

がわかります。なるほど！と思いました。

学びのスタンダードの基礎ができています。

発表を聴く姿勢も、発表者を見てきくことができて

います。

め　　カードと本の文しょうのちがうところは

　　　どんなところだろうか。

　　　「また」や「さらに」について、発表し合う中で

　　　理解の深まりがありました。　

確かに、２年生になると一段と「話す・聞く・書く」が

しっかりしていました。

担任の先生ありがとうございます。

昨日の学校訪問では、ご指導の先生から

伊達崎小学校の子どもたちは

「書くこと」「話すこと」「聞くこと」が

しっかりできている。学びの土台ができていると

評価いただきました。

あらためて、1年生の算数の授業を参観してみました。

11名の子どもたち全員、読みやすい、しっかりした

文字を書いていました。入学して2ヶ月で、ここまで

成長したのかと、担任の先生に感謝しました。

姿勢もよく、よい字を書くことができるようになってきています。

大切なことが身に付いてきています。

幸せな子どもたちです。

毎日、授業を参観しているので、あたりまえに見てしまっている

子どもたちの姿でしたが、学校訪問を通して、子どもたちの成長

していることを見つめることができました。