４校時目、５年生は国語の授業を行っていました。現在は、宮沢賢治作の「注文の多い料理店」を教材文に、物語の良さを伝え合う学習をしています。
　今日は、ペア学習でそれぞれが「読み」を深めた部分について、友だちに伝え合っていました。高学年らしく、自分の考え（読み）を、分かりやすく説明することができていました。

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　今日の献立は、「ごはん、牛乳、白身魚のみそマヨ焼き、すまし汁、かわりおひたし」です。総カロリーは、６０３キロカロリーです。
　学校給食では、「白身魚のマヨネーズ焼き」、「白身魚のマヨしょうゆ焼き」、「白身魚のチーズマヨ焼き」、そして今日の献立の「白身魚のみそマヨ焼き」などの人気メニューがあります。さてこの人気メニューに使われている白身魚とは何のことか皆さんは知っていますか？実は「ホキ」という魚を使っています。「ホキ」は、体長約１メートルくらいにまで成長する白身魚で、日本では白身魚のフライなどでよく使われていたりします。臭みが少ない魚で、マヨネーズ、みそなどの味の濃い調味料によく合います。あまり聞いたことがない名前の魚ですが、知らずに食べていることが多い魚かもしれませんね。

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　３校時目、３年生は図工の授業を行っていました。今日は、木材を釘や木工用ボンドでつなげ合わせ、いろいろな形作りを行いました。この題材の大きな目的は、釘を打つことです。最初は、見ていられないほど危なっかしい手つきでしたが、何本も打っていくことでコツをつかみ上手に打ち付けることが出来るようになりました。

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　２校時目、４年生は体育の授業を行っていました。今日は、跳び箱運動の台上前転に挑戦しました。一段の高さで行いましたが、最初はなかなか勇気を持って回ることができなかったようですが、先生から手のつきかたや後頭部をつけることなどのアドバイスをいただき、出来るようになりました。次回からは、高さを二段・三段…にしていく予定です。

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　２校時目、６年生は算数の授業を行っていました。今日は、拡大図と縮図、比の学習で学んだことを生かして、実際には測ることが難しい校舎や掲揚台の高さを測りました。分度器や五円玉を使い測定する道具を作り、巻き尺などを使いながら測定していました。学んだことを生かしていく学習を、大切にしていきたいと考えています。

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　２校時目、１年生は生活科の学習でコバネイナゴを観察しました。コバネイナゴは、学校の畑で捕まえたものです。透明の容器に入れて、いろいろな角度から観察しスケッチしました。腹のほうを見ることもできたので、どのように手足がついているのかも観察することができました。これからも本物にふれさせ、観察する目を養わせていきたいと考えています。

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　今朝８時０５分から、「第２回計算大会」を行いました。今回からは、１年生も挑戦します。
 　１・２年生では、たし算・ひき算、３年生は、かけ算の問題に取り組んでいました。４～６年生では、問題もレベルアップしてきます。小数・分数の四則計算のほか、小数の構成についての問題、比の値を求める問題、拡大図や縮図の問題等、計算力に加え考える力も必要になってきます。
 　各学年で身につけなければならない計算の技能を、定期的に計算大会を行い継続して練習させることが目的です。特に、間違えた問題については、繰り返し行わせ定着をはかっていきたいと考えています。
 　「その学年で身につけなければならないことは、その学年のうちに。」を合言葉に、基礎基本の確実な定着に努力していきます。

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　最大級の台風が、太平洋沖を北上しています。その影響でしょうか、時折強い風が吹き付けることもあるので、登下校の際は十分気をつけさせたいと思います。
　さて、後期を迎えて一週間、子どもたちの朝の委員会活動や学級の係活動も軌道にのってきまたようで、それぞれの役割をしっかりと果たしている姿が見られます。これが、学校生活のリズムにも結びついているようです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※本日７時４０分現在の空間線量は、0.104μSv/hです。

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　６校時目、６年生はバラミ先生との外国語の授業でした。今日は、「Where ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ？」（どこへ行きたいですか？）。この問いに行きたい国を答えるのですが、国名の発音が普段私たちが言っているものとは随分違っているのに驚きました。本物の発音にふれることができる子ども達を、幸せだと感じました。

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