ここには教育の原点があると思いました。

引用　教室の窓VOL５７　東京書籍

巻頭言　今日の風、なに色？　　辻井いつ子　より

「今日の風は，なに色なの？」
まだ保育園児だった伸行に問いかけられたこの言葉を，私は今も覚え
ています。
伸行には，「小眼球症」という障害があります。生まれつき眼球が育た
ない障害で，光を感じることもできません。伸行に障害があるとわかっ
た時は，「なぜ，私の赤ちゃんがこんな過酷な運命を背負わなければな
らないの」と泣き暮らしたこともありました。けれど，そんな生活を続け
ていたら，伸行の将来も，私たちの生活も，めちゃくちゃになってしまう。
母親の私がまず現実と向き合い，強い気持ちで生きていかなければなら
ない。このころは，その一念で手探りをしながら子育てに励んでいました。
でも，ネットもなかった当時，すがるような気持ちで読み漁っていた
育児書には，「障害のある子をいかに晴眼者の社会に適応させるか」と
いう内容が多かったように思います。当時の私は，そういう杓子定規な
育て方に抵抗を感じ，なんとか「伸行が伸行らしく」生きられる子育て
方法を必死に探していました。
そんなときに出会ったのが，『フロックスはわたしの目─ 盲導犬と歩
んだ十二年』（文藝春秋）という本でした。その本には，著者である福澤
美和さんが盲導犬フロックスと一緒に，歌舞伎や展覧会を楽しむ様子が
生き生きと描かれていました。この本との出会いによって，「目が見え
なくても伸行には伸行なりの感覚や世界を持っているのだから，私はそ
れを広げていけばいいのだ」と気づかされたのです。そして，「伸行が
持っている感性，世界をもっと広げてあげたい」と願うようになりまし
た。「どうせ見えないから」とあきらめてしまうのではなく，花見にも
花火大会にも伸行を積極的に連れて行きました。
ある日，保育園からの帰り道，春風が吹いてきたとき，伸行が「今日
の風は，なに色なの？」と問いかけてきたのは，「伸行の世界が豊かに
なるように育てたい」と手探りしている真っ最中でした。ですから，伸行
の問いかけを聞いた時，心が震えるほどうれしく思いました。伸行の世界
が，風にも色がつくほど，色彩豊かに育ったということなのですから。
私は，わが子を育てるにあたり「伸行が彼らしく生きるには，どうすれば
いいだろう」とずっと考えていました。だから，目が見えなくても，いろい
ろな美しいものを見せて，伸行が興味を持ったスキーや乗馬や水泳も体
験させて，伸行の世界が豊かに広がっていくように親として応援してきま
した。伸行がピアノをやってきたのもその一つに過ぎません。伸行は音
楽が好きで，ピアノが大好きでしたから，伸行がピアノに打ち込めるよう
に親としてできる限りのことをしようと決め，応援してきただけなのです。
伸行の子育てを通して，子どもの才能を伸ばすには，その子と向き合
い，子どもの “ 好き” という気持ちを応援し続けることが大切なのだと
気づかされました。