ぼくがぼくであること

　(山中　恒／著・ＫＡDＯＫＡＷＡ)

やかましい母親や優等生ぞろいの兄妹のなかで、秀－だけはダ

メな子だった。ひょんなことから家出をした秀一は、同い年の

少女とおじいさんの住む農家でひと夏をすごす。次々とふしぎ

な事件にまきこまれていくなかで、秀一は見せかけだけの家庭

や社会の真の姿を感じとるようになっていく。

　少年の力強い成長を描く物語。

みどりのゆび　

（モーリス・デュリオン／著・安東次男／訳）

　裕福に暮らすチト少年。お父さんが兵器を作る人だったことを

知り、驚きます。

　じぶんが不思議な＜みどりのゆび＞をもっていることに気づい

た少年は、町じゅうに花を咲かせます。

穴　

（ルイス・サッカー／著・幸田敦子／訳・講談社）

　無実の罪で少年たちの矯正キャンプに放りこまれたスタンリー。

かちんこちんの焼ける大地に１日１つ、でっかい穴を掘らされる。

人格形成のためとはいうが、本当はそうではないらしい。

　ある日とうとう決死の脱出。友情とプライドをかけ、どことも

知れない「約束の地」をめざして、穴の向こうへ踏み出した。

マチルダは小さな大天才

(ロアルド・タール／著・クェンティン・ブレイク／絵・

　宮下嶺夫／訳・評論社)

　マチルダは天才少女。三歳になる前に字が読めるようになり、

四歳で、有名な文学作品も読みこなす。ところが両親ときたら、

そんな娘を「かさぶた」あつかい。「物知らす」だのと、どなり

ちらしてばかり。学校にあがると、そこには巨大な女校長がいて、

生徒をぎゅうぎゅう痛めつけている。横暴で高圧的な大人たちに

頭脳で立ち向かうマチルダの、痛快仕返し物語。

５・６年生で親子で読める本を

学校司書の佐藤由紀子先生に紹介していただきました。

ぜひ、親子で読んでみてください。

本は、伊達崎小学校図書室にあります。

星　新一ショートショートセレクション　ねらわれた星

（星　新一／作・和田　誠／絵・理論社）

　１話１０分ぐらいで読むことが出来る、短編集です。

　異星人が皮をとかすというおそろしいウィルスを地球にば

らまいた。ところが…。

　表題作の他「ポッコちゃん」「気前のいい家」など。

霧のむこうのふしぎな町　

（柏葉幸子／著・杉田比呂美／絵・講談社）

　心躍る夏休み。６年生のリナは１人で旅に出た。霧の谷の

森を抜け、霧が晴れた後、赤やクリーム色の洋館が立ち並ぶ、

きれいでどこか風変わりな町が現れた。

　リナが出会った、めちゃくちゃ通りに住んでいる、へんて

こりんな人ﾉﾏとの交流が、みずみずしく描かれる。

　　『干と千尋の神隠し』に影響を与えた、ファンタジー永遠

の名作。

ステップファザー・ステップ

（宮部みゆき／著・千野えなが／絵・講談社）

　哲と直は中学生の双子の兄弟。ある日、仲良くふたりで暮

らす家に、プロの泥棒が落っこちてきた。嫌々ながらも双子

の父親代わりをさせられる泥棒。そんな３人を巻き込んで、

不思議な事件や出来事が次々に起こる。

二分間の冒険

（岡田　淳／作・偕成社）

　ふしぎな黒猫に誘われて、学校の校庭から、子どもたちだけ

が住む世界に迷いこんでしまった悟。やがて、悟は仲間ととも

に、この世界を支配している竜と闘うことになります。

　〈一番確かなもの〉を探して、子どもたちがくり広げる壮大

なドラマ。

読書は「国語」だけでなく「算数」の学力を高める

効果があることがわかりました。

ベネッセ教育総合研究所の１年４ヶ月の調査の結果

読書量が多い子どもほど学力が向上していること。

その影響は、特に「算数」に見られることが明らかに

なったそうです。

読書習慣により落ち着いた学習環境が整い

計算問題などにプラスの効果があらわれたそうです。

読書には、様々な効果があります。

子どもが読書好きになるヒントBOOKより

Q　つい「読みなさい」といってしまいます、、、

A　命令口調で言われたら、大人だってやる気に

なれませんよね。では、どうするか？

実は、おうちのかたが読んでいる姿をみせることが

とても効果的。といっても、「ふり」だけでもいいんです。

本は「脳の栄養素」！

読書が子どもの心を豊かにする　by　脳科学者　茂木健一郎先生

自分の読んだ本について記録する。大切なことです。

１・２年生も楽しく読書しています。

今日は、ファミリー文庫コスモスの皆様が、１・２年生に

それぞれ７冊の絵本を読んでいただきました。

ありがとうございました。

本校では、「本気で読む」読書活動を重点にしています。

あらゆる読書活動を通して、心豊かな子どもを育成して

いきたいと思います。

４０分間集中して聴いていました。お家での家読の成果

が出てきているのだと思いました。

ぜひ、一冊をゆっくり読んで、６分ぐらいですので、ご

家庭でも絵本を子どもたちに読んでいただけると心がさ

らに豊かになっていきます。

家読の積極的な取組をお願いいたします。

今日は、学校司書の佐藤由紀子先生が

来校されたので、昼休みに５・６年生に家読の

ようすを聞いてくださいとお願いしましたが、

今週、家庭訪問の期間中で昼休みがなかったのでした。

佐藤先生よりーーーーーーーーーーーーーーーーーー

時間があまりなかったのですが、お家の人と読んだか

どうか尋ねたところ

お家の人は本ではなかったけれど、

新聞を読んでいた、との答えでした。

家読の日に新聞を読むのも私は有りだと思います。

お家の方が、子どもたちに読んでいる姿を見せる

こと、少しの時間でもいいので、スマホではない

新聞や本を手に取るということが、私は家読の一部

になっているのではないかと思いました。

このことがさらに発展して、新聞から得たニュース

について家族で話をしたり、本だ本について教え合

ったりする時間が増えれば、とても素敵ですね。

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多様な家読の取り組み、大切だと思います。

ご家庭での取り組みを期待しています。

４月２３日（火）は、桑折町小中学校　「家読の日」　でした。

どんな状況だったのかを紹介したいと思います。

１・２年生にインタビューしてみました。

桑折町図書館よもーよの本を読んだそうです。

１年生　Ｅさんの家読

Eさんの読んだ本　「ねこのおすしやさん」

かんそう　　　　　ねこがお寿司を食べたところが、楽しかった。

おかあさんの本　　「くまくまくん」

かんそう　　　　　くまくまくんがびっくりしたところがおもしろかった。

２年生　Ｒさんの家読

Ｒさんの読んだ本　「おおかみと七ひきの子ヤギ」

かんそう　　　　　みんな助かってよかった。

お母さんの本　　　「心の持ち方」

かんそう　　　　　おもしろかった。

読んだ後、お互いに感想を述べるなど、親子の会話が大切です。

一部の紹介ですが、お子さんと一緒に本を読む習慣づくりに

親子で取り組んでいらっしゃいます。たいへんよいことです。

伊達崎小学校のすべてのご家庭に家読の輪が広がることを

願っています。

昨日、醸芳中学校で「読書がたくましい脳をつくる」

東北大学教授　川島隆太先生のご講演を中学生と一緒に

聴講してきましたので、読書の効果についてまとめて

お知らせしたいと思います。

萌と凜はとても仲が良かった。

でも、中学生になってクラスが違った。

だから、萌は同じクラスの子と仲良くなっていた。

そして、凜の悪口を言った。

その続きは、読んでみてください。

ウォーリーというロボットは、トレーラーの中に

住んでいる。ペットはゴキブリ。ある日、爆弾が

あってトレーラーがこわれてしまって住むところが

なくなってしまった。するとウォーリーがレーザー

光線を出し始めた。レーザー光線を出すとトレーラー

がまた出てくる。ウォーリーはまた幸せなくらしを

始めた。だが、ある日ペットがトレーラーから逃げ

出してしまった。ウォーリーはどうしたでしょうか。

ぜひ読んでみてください。

あまり長い話ではく五分程度で１つの話を読むことが

できます。題名にあるように話の最後に意外な結末で

す。ぜひ読んでみてください。