１２月１８日（月）２年４組で、数学科の研究授業が行われました。内容は、「証明」です。三角形の合同条件を取り上げていました。
   
　個人的には、
　　①　図と言う、具体的な「物」が見えて
　　②　条件に合えば、成立する
　　③　見直せる
　こんなに、分かりやすいものはないと思うのですが…。
　その点、国語の「作者の意図」「それ」は何を差すか…、そんなことを考えながら本は読みません。
　２年４組の皆さん、教科の先生ご苦労様でした。

　１２月１８日（月）１校時終了後に、コンセントが壊れたとの情報がもたらされました。現場に行くと、
 ショート（短絡）しています。お相手は、
   
 ①　プラグ　　　　　　　　　　　②　　　　↑①　　　　　　↑②　　②の↑①と↑②の部分をこれで短絡
と言うのが筋書きです。
　日本の電気は、２極で送り、滅多なことでは、アース線はつけないのですが、今回はこの親切が仇になったようです。
　しかし、これだけ華々しく「花火」を打ち上げたのに、ブレーカーが落ちないのはどうして？不思議です。北校舎の時計のようになって欲しくはないのですが、ブレーカーが落ちないのも不安です。

　１２月１８日（月）校庭の模様は、トラックの内と外だけではなく。さらに外側にも出来ていました。しかもトラックに平行です。「踏み固められた土かそうでないか説」はもろくも崩壊です。不思議ですね。
　　
　コーナーも、きれいな円周のように雪の量（模様）の差が見て取れます。

　１２月１８日（土）そろそろ冬至なので、日の出の位置を記録しましょう。
　
　霊山の「がくん」と高さが変わるように見えるところから、太陽の大きさ１個分北側あたりです。
　こうしてみると、どうしても天動説ですよね、「太陽が動いていいます」