１１月１１日（水）県学力テストが実施されました。対象は，２年生だけです。小学５年生も実施しています。現２年生は，３年生になるとすぐに，「全国」学力テストがあります。今回のできはどうだったでしょうか。疑問点は早めに解消しましょう。
　　

　　
　どの学級も真剣に問題に取り組んでいました。

　１１月１１日（水）早朝，もうすぐ空が明るくなる頃，空には明るく輝く星が二つ。
「そのほかの星は，どこへ行ったのか３０文字で説明しなさい」と言いたいところですが，これでは，天体に対する興味が失せてしまいますね。
　本当にきれいです。早起きして観察してみましょう。
　　　
　　　　　５時３０分頃　　　　　　　　　５時４０分頃　　　　　　　　　　５時５０分頃　
　ところで，この天体は一体何？知識がない！望遠鏡がないと言う人も多いかと思います。
　提案１　星座早見盤（自作できるものを紹介します。実際は，４枚必要）
　　
　提案２　アプリ（何と，スマホのアプリです）
　
　携帯のGPS機能とコンパス機能を利用し，携帯（カメラ）を向けた方向の天体が何であるかを教えてくれます。（画像では，５時５５分なので，空が明るくなった事を表すために地平線方向が赤くなっています。）左下が太陽方向です。
　アプリによれば，明け方見えた星は何か読み取れますか？
　でも，空を見上げる事が一番！観察が，紙や画面というのはおもしろくないですね。

　１１月９日（月）小学校４年生の授業を参観してきました。物質の体積が変化する現象についての学習でした。
　第一印象は，「自分の意見をよく発表する」というものです。
　さらに，「疑問や意見を受け，さらに意見を述べる」つまり，「やりとり」ができる。
　素晴らしい小学生の学習の姿勢にびっくりしました。
　　　
　　体積が大きくなる理由　　　　　　　どの方向も変化するのかな？　　
　そしてふと自分のことを思い起こしました。毎時間，挙手をして指名されることがうれしかった。
　中一の時は，円周率をどこまで言えるか？の質問で，挙手→指名され→3.14159265358979323846…（その当時は，１００桁くらい言えた）途中でみんなびっくり？→鼻高々だった。
　国語の単文作り（なぜか，単元ごとに１時間もあり），みんなおもしろい文書を作り，発表の度に，大爆笑。いかに笑わせるかを競っていました。卒業する頃までこんな感じでした。

　１１月９日（月）以前紹介した，中庭の２本の「ケヤキ」の木。（２２年前に同時に植えられたのに，大きさにかなりの差がある。）
　大きい方の根元をよく見ると。
　①根元の金属状支え（首輪状）を持ち上げています。
　②太くなりすぎて，一部は，一体化しています。（金属を飲み込んでいます。）
　
　恐るべし自然の力。
　校舎を持ち上げないようにしてほしいですが，植物は，枝の広がりと同じだけ根を広げるそうです。このケヤキの葉は，一部校舎に触れるくらいになっています。すると，根も校舎の下まで来ているのかも知れません。