友だちの好きなことを聴いた後は、どのように話をつないでいくかな？「どうして？」「どこで？」「いつ？」「どのように？」「だれと？」などの言葉についてみんなで考えていました。

１時間目が始まる前に、毎週読み聞かせをしています。読み聞かせの前には休み時間を使って覚えるくらいまで練習しています。１年生も夢中になっています。

とっても嬉しそう、美味しそう！マスクをはずしたら、黙って食べます。バイキングでお腹いっぱいです。

タイムマシンでいつの時代に行きたいかな？未来？過去？どちらの絵を描いているのかな？

古文の学習です。「春暁」の暗唱も挑戦していました。

西根堰の学習で案内していただいた石川さんへの礼状を一人一人学んだことをしっかりまとめながら書きました。ありがとうの感謝を込めて・・・。

落ち着いて半紙に向かっています。いつもより、さらに姿勢が良くなっているようです。

今日は動物の絵を描いています。何の動物かな？特徴をよくとらえて描いていますね。

14－6のような引き算の練習をしています。「分かった！」「できた！」の声が自然と出ていました。

鳥獣戯画の説明文の勉強です。絵の中にある抑揚ってどの部分かな？しっかり自分で考えた後に、話しあって考えを深めます。

ピザの店員になったつもりで、メニューを見せながらピザの紹介、注文とり等を英語でできました。ピザの特徴を英語で紹介できるのはすごいですね。

図の〇の数をどのように計算できるか、一つの式で表します。一人一人一生懸命考えていました。できて嬉しくて体が動いてしまう人もいましたね。

小数の続きです。問題をしっかり理解して取り組みましょう。たくさん考え方の意見が出て素晴らしいですね。振り返りもそれぞれの分かったことやできたことを書いています。

主人公の行動と言葉を色分けして線を引いています。行動と言葉はどんな人なのか分かるヒントですね。

カタカナの学習の続きです。前時よりも速く書くことができるようになりました。発言も活発で考えたことをどんどん発表しています。

花育の時間、講師の先生として、齋藤　愛子先生、阿部ひろみ先生に大変お世話になりました。また、この機会を設定するにあたり、ＪＡふくしま未来の佐藤様、菅野様、松本様にお世話になりました。楽しく、心豊かになる時間でした。家庭に持ち帰った花を中心に話題が花開くことを願っています。大変お世話になり、ありがとうございました。

食育の大切さを改めて感じました。ご飯一杯と同じお菓子や果物の量を知ってビックリ！模型を使ったり、実際に体験したり、いろいろな方法で教えていただきました。栄養教諭の江口先生、保健福祉課の佐久間さんには大変お世話になり、食育の学習ができました。ありがとうございました。

＜1年生＞

＜2年生＞

＜3年生＞

＜4年生＞

＜5年生＞

＜6年生＞

友だちが発表したカタカナのものをカタカナ表を見ながらノートに書きました。とっても上手に書いていますね。

登場人物はどんな人なのか、読解しています。

マイコレクションという題材です。自然のものをコレクションとして箱などにきれいに収めます。どんなものを集めてきたのか、友だちに紹介しました。

版画をいよいよ刷り上げます。２色以上使った作品もありますね。全員の作品を載せられなくてすみません。

一人一人自分の考えを根拠（資料）を示して書いたレポートができました。

先生に相談しています。

友だちのレポートを参考にしたり、友だちに相談したりしています。

求め方の異なる友だちの意見を聞いて、自分でも計算して納得です。

学習の足跡！！

事前学習に引き続き、水土里ネット事務局長の石川さんに案内・説明していただいて実際の西根堰を見学してきました。上堰頭首工、西根上堰（旧取入口／赤根田水門）、鼻毛のずいどう、西根神社、明神の樋越し、と見学させていただき、驚いたり、納得したりすることばかりでした。石川さん、ありがとうございました。

お世話になりました。ありがとうございました。

昼休み後のふれあいタイムに、町小学生陸上大会や作文などの賞状を伝達しました。

皆さんの頑張りに大きな拍手です！！

枚数を数えずに紙の枚数を求めるにはどうするか？最初に厚さから求める意見が出ました。次に重さ。全部の紙と１０枚の重さをはかり、計算です。

民謡を学習しています。今日は、こきりこ節です。映像とＣＤから学びを深めています。

和紙についての説明文を読み解いています。洋紙との違いは?和紙をつくるところはいくつくらいあるの？

説明文によると、日本人が和紙の風合いを好み、使うことが多いことから、全国で２００箇所くらいの和紙をつくるところがあるということです。

１Ｌより少ない量をどうやって表すかな？１Ｌよりちょっと多い時は？しっかり考えました。

今日は６の段です。どうやって６の段をつくるかな？それぞれの意見を発表し合います。

引き算の練習を電子黒板を使ってみんなでグルグル、できるだけ速く計算しています。見ている時もしっかり計算。

ＡＬＴの先生にどんなカレーを食べるのかについて紹介したり、尋ねたりするための資料集めをしました。また、英語での表現方法について練習しました。今度訪問していただいた時にしっかり対話できるようにしたいですね。

生活が望ましい方向に向かっているか、そうではないかを資料をもとにレポートを作成しています。相談したり、資料を見てもらったりしながら、お互いにアドヴァイスし合い、より説得力のあるレポート作成に取り組みました。

漢字を大きめに、ひらがなは小さめに、下線を基準に書いてみよう！集中して書いていますね。

一人一人が最も考えなければならないと思う目標を17目標から選び、文章や絵にして自分の考えをまとめました。「14海の豊かさを守ろう」や「陸の豊かさを守ろう」が多かったようです。

かけ算の学習が進んでいます。教科書の問題をしっかり、じっくり考えて、それぞれの考えを黒板で発表しました。

新しい題材です。いろいろな形を使って絵を描きます。四角や丸を組み合わせて家や車などを描いています。

それぞれの発想で、さあ、何ができるのでしょうか。集中して製作しています。

日本の工業生産について、ワークシートに従って学習を進めます。どんな工場があるだろう？どのくらいの規模の工場が多いのだろう？何をつくっているところが多いのだろう？疑問が多く出てきます。

水土里ネット事務局長の石川さんに来校いただき、西根堰のお話をしていただきました。一生懸命にメモをとりました。来週、実際の見学で、今日の学習が役立ちますね。

久しぶりの理科室での授業です。音について学習し始めました。どんな音があるかな？

絵の具を画用紙にのせて引っ張り、そこから発想した絵を描いています。

光と友だちになりました。キラキラ光るセロハンを袋に詰めて窓に貼ったら・・・。

環境創造センターコミュタン福島で1日学んで帰ってきた５年生の子どもたちからあった最初の質問は、「先生、日常生活で放射線内部被曝と外部被曝でどちらが多いと思いますか？」でした。皆さんも考えてみてはいかがでしょうか？答えは最後を見てください。

　　　　　答えは、内部被曝（呼吸と食品から）です。

全学年集中して取り組んでいます。自分の力を最高に引き上げて授業に臨みましょう。

1年生

2年生

3年生

4年生

5年生（コミュタンに出発するため制服です）

6年生

本校には天体関係の研究者になりたいという児童もいます。

こういう機会は大事にしたいです。

やっと撮れた写真です。

問題練習の中で単位について確認しました。子どもたちから「あぁっ！」や「ほぉー！」という声がよく聞こえました。

命について考える時間です。命の重さ、自分がかけがいのない存在であることをいつも感じて欲しいです。

お楽しみ会について話しあいました。互いの意見を尊重しながら、意見や質問を発表していました。

練習問題に取り組みました。ひなたとひかげのこと、温度計のこと、学んだことをまとめましょう。